２０１８年度

• 豊かな心を育み，より良い人間関係を築くために　～にこにこ清掃＆いじめ防止きずな活動～
• 「自ら学級・学校づくりに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」～たてわり活動作りの3年間を通して～
• 「自ら学級・学校づくりに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」学級目標の達成を目指して～振り返りの日常化と係活動の工夫～
  「自ら学級・学校作りに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」～特別支援学級のいろいろな場面での話合い活動を通して～
• 「自ら学級・学校づくりに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」～若草まつりに関わる計画委員会の活動を通して～
  
• 「自ら学級・学校づくりに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」～児童会によるいじめ防止の取り組みを通して～
• 「ハッピータイム」の実践から　～５００人超え規模でも・・・ピタットたてわり！活動～
• 「自ら学級・学校づくりに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」～全委員会が目的に向かって協働する児童会活動を目指して～
  
• 「自ら学級・学校づくりに参画し，多様な他者と共生する子供を育てる特別活動」～学年で取り組む「6年生を励ます会プロジェクト」の活動を通して～
  

２０１９年度

・『仕掛けて待つ 』 ，主体性を 引き出す 学級 づくり～目的を意識した対話を通して
・自分で進んで動くことができる集団づくり
・児童同士の関わりを深める～岡田小「風の子児童会」のたてわり活動を通して～
・自主的に活動し互いの良さを認め合う児童の育成を目指して～会社活動の実践を通して～
・あおぞらスマイルランチに向けての４年生と６年生の取組 を通して
・多様な他者と思いを伝え合う子供を育てる特別活動～聴き合う関係づくりと話し合う良さを感じられる仕掛けづくり～

○２０１９年度　各地区別研究の概要
・第１，２，３地区研究の概要
・第４，５地区研究の概要
・第６，７地区研究の概要

２０２２年度

○２０２２年度　各地区別研究の概要
・１，２，３地区研究の概要
・４，５地区研究の概要
・ ６，７地区研究の概要